El modelo Flipped Classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras

El modelo Flipped Classroom y su relación con 


metodologías didácticas innovadoras


Opinión sobre Pinterest:

Me ha parecido una herramienta interesante para obtener ideas e información que pueda ser aplicable en las clases. También para presentar esquemas y resúmenes a los alumnos. Indagué bastante hasta encontrar los pines que más me interesaron. Aún así,  no encontré muchos sobre EF, que son los que más me interesan. Quizá esta herramienta es poco conocida entre mis compañeros de asignatura. O quizás me toca a mi contribuir en este sentido. De ahora en adelante, la tendré más en cuenta...

Esbozo del proyecto ABP-Flipped  junto con la actividad diseñada según la taxonomía de Bloom:

Jeronimo Reloba ( Grupo K )

3° ESO / EF

Pregunta guía:
¿Te atreves a ser olímpico? Camino a 2024... ¿Cómo conseguirlo?

Producto Final:

Los alumnos deberán conocer aspectos importantes de la condición física, nutrición, proceso de creación de un deportista de élite, problemática familiar y educativa que plantea y buscar un ejemplo de la experiencia personal de un deportista olímpico, plasmándolo en varias herramientas digitales como padlet, blogger, twitter, prezi o podcast.

Reflexión: Creo que esta actividad nos hace recapacitar para replantear la enseñanza como un hecho que debe implicar y motivar al alumno, tratando de plantearle retos que le inciten a investigar y a ayudarle a poner sus capacidades cognitivas a trabajar.

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom:

Jerónimo Reloba / (Grupo K)

Curso: 3° ESO.

Asignatura: Educación Física.

Tema: Aprendizaje y mejora de la técnica de lanzamiento a canasta.

Análisis de la actividad tradicional: 

El profesor explica brevemente cómo se ejecuta el tiro libre y los puntos importantes en su ejecución y corrección. A continuación, los alumnos forman varios grupos y realizan una rueda de lanzamiento. El profesor observa y da feedback general e individualizado a los alumnos.

Rediseño de la actividad:

1.Los alumnos visionan en casa varios vídeos sobre tiro tanto de fases de la técnica como de juego real para observar su aplicación en juego real por parte de jugadores de élite.

https://youtu.be/zWOuf0ZvkP8

https://youtu.be/dbKBN0sZ7Mw

https://youtu.be/2dTq-qq3CFA


2. Se propone que los alumnos realicen un padlet donde anoten puntos de observación importantes en la fase de preparación, durante la ejecución y en la fase de recuperación del movimiento. 

3. Con ello, por parejas, realizarán una hoja de observación que emplearán para corregirse y recibir feedback del compañero.

4. En pequeños grupos (3-4), pueden realizar pequeños vídeos con su móvil para analizarse y plantear actividades y juegos para corregir errores. Los mejores pueden subirse al blog de la clase de EF.

5. Como actividad de repaso final, los alumnos deben contestar un cuestionario autocorregible donde pueden medir lo aprendido teóricamente. Para ello podría emplearse Kahoot.

6. También un vídeo de 30" donde demuestran su técnica de tiro final y qué porcentaje de acierto son capaces de lograr. 

Creo que de este modo se desarrollan todas las categorías de Bloom ya que los alumnos van a identificar, reconocer, listar...aspectos importantes de la tarea (recordar); relacionar, comparar, distinguir (comprender); practicar, modificar, experimentar (aplicar); estimar, inspeccionar, reconstruir (analizar); comprobar, sopesar, medir (evaluar); ajustar, preparar, reorganizar (crear).

Reflexión: creo que con esta actividad se exige al profesor una reflexión sobre qué y cómo quiere lograr el aprendizaje de los alumnos, distinguiendo qué tareas y qué. Niveles de cognición se van a desarrollar.

Lo que he aprendido en este bloque...

¿Te ha resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación? ¿Has aprendido de y con tus compañeros?

Me ha resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación porque los puntos de vista, planteamientos y comentarios de los padlets de otr@s compañer@s me han aclarado el concepto y algunos modos e ideas para acometer esta tarea. Aunque cada cual lo piensa y adapta para el desarrollo de su asignatura, tod@s aportan ideas que te orientan o que puedes copiar para la tuya.